Alzheimer et autres troubles neurocognitifs

La maladie d’Alzheimer et les autres troubles neurocognitifs peuvent entraîner des changements importants dans le quotidien de la personne. En zoothérapie, l’accent est mis sur les capacités préservées et sur les occasions de participation, d’interaction et de plaisir qui demeurent accessibles malgré l’évolution de la maladie.

Personne âgée durant une séance de zoothérapie

Zoothérapie, Alzheimer et autres troubles neurocognitifs: quelles sont les possibilités?

La zoothérapie s’appuie sur la relation entre la personne et l’animal dans le but de soutenir des objectifs cliniques adaptés à ses besoins, à ses capacités et à son contexte. Les exemples suivants présentent différentes cibles d’intervention pouvant être travaillées en zoothérapie, regroupées selon diverses dimensions du fonctionnement de la personne. Ces objectifs ne sont jamais tous visés en même temps. Ils illustrent différentes cibles d’intervention pouvant être pertinentes auprès d’une clientèle vivant avec la maladie d’Alzheimer ou d’autres troubles neurocognitifs.

Estime et compétence

Maintenir un sentiment de compétence
Reconnaître ses forces et ses capacités préservées
Développer un sentiment de fierté face à ses accomplissements

Sens et continuité de vie

Maintenir un sentiment d’accomplissement et de sens malgré les changements vécus
Se sentir utile à travers des activités adaptées
Maintenir une continuité avec ses intérêts, ses habitudes de vie ou ses valeurs antérieures

Conscience et expression émotionnelle

Identifier et nommer ses émotions
Exprimer ses émotions de façon adaptée
Faire des liens entre certains souvenirs et les émotions ressenties

Gestion du stress

Se sentir en sécurité dans l’activité
Retrouver un état de calme et de détente
Développer des stratégies d’apaisement

Mémoire de travail

Retenir temporairement une information nécessaire à l’activité (selon l’atteinte cognitive)
Utiliser une information transmise quelques instants auparavant
Exécuter une tâche à partir de consignes verbales simples

Mémoire épisodique et autobiographique

Évoquer des souvenirs liés à son histoire de vie
Partager des expériences personnelles

Mémoire sémantique

Évoquer des connaissances générales préservées
Utiliser le vocabulaire acquis
Nommer des objets, personnes ou concepts familiers

Mémoire procédurale

Maintenir l’utilisation des habiletés acquises antérieurement
Exécuter des routines familières
Mobiliser des gestes automatisés préservés

Attention

Porter attention aux éléments pertinents de l’activité
Maintenir son attention durant une activité structurée
Réduire la distraction durant une tâche

Fonctions exécutives

Initier une activité ou une action simple
Suivre les étapes d’une activité
Faire des choix simples dans le cadre de l’activité
Résoudre de petits problèmes rencontrés durant l’activité
S’adapter à des changements simples dans le déroulement de l’activité

Langage expressif

Accéder au vocabulaire connu
Nommer des personnes, objets ou concepts familiers
Rechercher les mots appropriés pour exprimer sa pensée
Maintenir la capacité à exprimer ses idées, besoins, préférences et inconfort

Langage réceptif / compréhension

Comprendre des consignes simples
Comprendre des informations ou messages courts
Maintenir la capacité à suivre une conversation simple

Communication sociale

Initier des échanges avec autrui
Maintenir une conversation simple
Réagir aux propos de son interlocuteur
Participer aux discussions de groupe en demeurant dans la thématique abordée

Communication non verbale

S’exprimer par le regard, la posture ou le geste
Comprendre des signaux non verbaux, tant chez l’autre que chez l’animal

Relations interpersonnelles

Maintenir les occasions d’interactions sociales
Établir des liens positifs avec les autres, incluant l’équipe soignante
Vivre des moments de connexion significatifs avec autrui

Rôles sociaux et sentiment d’appartenance

Se sentir intégré au groupe
Contribuer à une activité collective

Apathie et initiative

Manifester de l’intérêt envers une activité
Initier spontanément un geste ou une interaction
Participer activement à une activité

Agitation et réactivité

Se sentir calme et détendu
Diminuer la fréquence des comportements réactifs

Collaboration aux soins

Collaborer lors des soins
Réduire les réactions de refus ou d’opposition lors des soins
Se sentir en confiance lors des interventions

Participation et engagement

Maintenir la participation à des activités significatives
Maintenir l’engagement dans une activité jusqu’à son terme
Faire preuve d’autonomie dans les tâches compatibles avec ses capacités

Motricité globale et fine

Maintenir la mobilité globale
Maintenir la coordination motrice fine
Réaliser des gestes fonctionnels

Sensorialité générale

Reconnaître différentes textures
Utiliser ses sens dans l’interaction avec l’environnement
Exprimer ses préférences sensorielles

Toucher et contact physique

Initier un contact physique volontaire
Utiliser le toucher comme source de réconfort ou d’apaisement
Réagir positivement au contact avec l’animal

Exemples de milieux d’intervention – CHSLD, résidences pour personnes âgées, ressources intermédiaires, domicile, etc.

Une expertise personnelle, professionnelle et scientifique

Mon expertise est nourrie par une expérience personnelle de proche aidante. Un proche vit en CHSLD avec un trouble neurocognitif majeur, une réalité qui a contribué à développer ma compréhension des défis vécus non seulement par la personne concernée, mais aussi par son entourage.

Cette compréhension est également soutenue par la formation Approche adaptée à la personne âgée (AAPA) et zoothérapie. Cette formation, issue d’une collaboration entre Pattes-Thérapie (Johana Křížová) et Au bout du museau (Audrey Desrosiers), couvre notamment les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD), la méthode de validation de Naomi Feil, l’approche Positive Approach to Care de Teepa Snow, et la gestion des situations de crise en contexte de zoothérapie.

Bientôt disponible: une synthèse des connaissances scientifiques sur la zoothérapie et les troubles neurocognitifs.

Vous souhaitez discuter de votre situation?

Planifions un échange.

Me contacter

Consulter la FAQ